1. 首页
  2. 时尚

今年7人被清华北大录取!永春一中“顶尖学生”是怎样炼成的?

编者按

2020年高考,文史类全省前30名2人,前100名3人;理工类全省前50名2人,前100名4人;夺下泉州市理科第一名和文科第二名;7人录取于北大、清华。2020年中考,总分600分以上6人;580分以上45人,9A人数110人……这份一流的成绩单,来自永春一中。

作为一所位于山区的百年老校,永春一中虽然没有最强的硬件设施和最好的生源,但凭借着一腔赤诚的教育热血,一套精准高效的管理模式,一支淳朴敬业的教师队伍,一群勤奋好学的优秀学子,一步步创下了教育奇迹。泉州晚报记者走进永春一中,梳理该校的办学经验,为读者呈上“山城名校教育启示录”系列报道。

永春一中“林俊德班”学生全神贯注地听课

“今年高考泉州市理科第一名又是来自永春一中!”当高考成绩揭榜时,不少人发出了惊叹。拥有百年积淀的永春一中,历史人文底蕴深厚,近年来更是厚积薄发,教育教学水平稳步提升,教育质量位居泉州市前列,不仅尖子生的成绩越来越“尖”,而且获得了大面积丰收。

2013年以来,永春一中有4人摘得泉州市高考文、理科状元;25人录取于清华大学、北京大学,7人录取于空军航空大学;1人摘得泉州市中考状元;700余人次获国家级、省级学科竞赛奖励。这所山城名校堪称“学霸的摇篮”。

弘扬英模校友精神

赋予实验班内驱力

近日,全国各大高校陆续开学。毕业于永春一中的156位学子背起行囊,走进985、211工程大学的大门,开启了他们的“象牙塔”求学之旅。

今年高考,永春一中优质学生位居全省县级中学首位,创下20年来的最佳成绩:林慧婧同学以理科总分701分(居省第7名,泉州市第1名)录取于清华大学;尤韦捷同学以理科总分692分(居省第39名)录取于清华大学;苏玮婧同学以文科总分662分(居省第4名,泉州市第2名)录取于北京大学;黄艳同学以文科总分649分(居省第28名)录取于北京大学;陈鑫鹏同学以理科总分689分(居省第80名)录取于北京大学;章斯岚同学以理科总分689分(居省第83名)录取于北京大学;吕辉达同学以理科总分661分(获全国化学奥赛银牌,北大强基计划破格)录取于北京大学;高永浩同学录取于空军航空大学,成为2011年以来该校被录取于空军航空大学的第7人。高考总分600分以上124人,本科上线率98%,有156位同学录取于985、211工程大学。2020年中考总分600分以上6人,9A人数110人,有120人录取于永春一中。

难得的是,永春一中的尖子生都是“本土培养”,初中、高中都是在永春一中就读,而且部分优秀的初中毕业生考到了其他学校。永春一中的生源不是最好的,却是最“朴实”的。“面对实际情况,我们摸索出一套适合自己的培优方略,做到了精细化管理。”永春一中校长陈小书告诉记者,尖子生培养历来是永春一中教学的生命线,学校从高一开始就注重尖子生的培优工作。像数学、化学等竞赛苗子的选拔工作在高一学生录取后便开始进行。竞赛苗子的选拔,不能仅通过几次考试,也不能凭其初中的辉煌业绩,而是应综合分析,跟踪考察。主要遵循以下四个原则:第一,学生的整体素质要好;第二,学生的总成绩要好;第三,自学能力要强;第四,学生对竞赛学科要有很浓厚的兴趣。在整个过程当中,既要注意人员的相对稳定,又要注意“吐故纳新”,及时吸收新鲜血液,以保持旺盛的竞争力。 

志向远大、视野开阔是尖子生的突出特质。远大的志向能够给人以源源不断的奋斗的动力,所以在确定培优对象后,学校就把对学生的高期望或明或暗地转达给学生,培养尖子生的“头狼”精神,让尖子生有强烈的上北大清华以及其他名校的愿望。让尖子生意识到,成绩比别人好,就意味着将来比别人多担一份责任,应该比别人更加努力,更加刻苦。因此,永春一中巧妙地将理科实验班命名为“林俊德班”(林俊德为永春一中校友、英模科学家)、将文科实验班命名为“蔡尚思班”(蔡尚思为永春一中校友、历史学家)。通过弘扬英雄精神,搭建学生与英雄的直接联系,以学生的视角,了解学生的需求,唤醒学生对英雄人格审美意识,进而使学生自觉将英雄品格与班级文化建设有机结合,形成该校独特的实验班精神——特别有抱负、特别有毅力、特别能钻研、特别有作为。

扬长补短个性化指导

实行“定餐和配餐”制

“尖子生本身就挺优秀的,我们所做的就是了解他们每个阶段的想法和状态,培养他们的学习信心,鼓励他们扬长补短,激发他们的学习积极性。”在永春一中高三文科实验班“蔡尚思班”班主任陈长春老师看来,自己和学生是“亦师亦友”的关系,学生平时的所思所想会跟班主任及时沟通,不管是学习上还是生活上的难题,班主任会进行引导和帮助解决。如疫情居家学习期间,对每一位同学进行电话家访,对于学生有没有及时提交作业、完成作业情况、心理健康状况等都进行关心和指导。

永春一中副校长黄文安介绍,学校对实验班中的尖子生实行“全程跟踪、扬长补短、个性化指导;定期会诊、自主学习、互助促进步”的跟踪培养方法,做到“注意一个节点,加强二个跟踪,落实三个必谈”,即班主任、备课组长、年段长时刻注意考试质量分析的节点,牵头召开相应的分析会诊会,及时调整教学方向和作业导向,对练习、学习状态等全程跟踪,每次考试后、情绪波动、每周都要和学生交谈,跟进其学习情况,不落下每一位优秀生,还要促进一批优秀学生转化为顶尖学生。

“我们每一位科任老师,对应5名尖子生,对学生阶段性的学习情况和学习状态进行精细化跟踪指导。每次考试,老师们都要梳理、会诊学生的失误,找出解决办法。跟学生一起探讨,一起成长,让我深刻体会到‘教学相长’的含义。”高三年化学老师沈环辉深有感触地说。颇具特色的是,永春一中实行“定餐和配餐”制度,成立师生学习共同体。一方面,老师选题,实行“定餐制”。老师依据自己的研究和把握的信息,确定若干选题,根据收集到的资料,集合成有关专题,向学生讲授。另一方面,学生点题,老师“配好餐”。学生结合平时学习过程中存在的困惑和疑难的问题,向老师点题,老师组织好材料,帮学生答疑解惑。

一丝不苟的教学

有饱和量的练习

“如果我们能把最基础的教学常规做到最精、把最平淡的教学环节做到最好,就会赋予教育质量长久提升的生命力。”在陈小书的眼中,一丝不苟、心无旁骛地抓好教学,是山区学校的“制胜法宝”。学校不仅严格教学管理,对周六、周日、假期也进行相应的跟踪与督促,既印发了学习要求,还布置相配套的作业与练习,从而实现更为精细化的教学管理。

“学校教我们养成积累素材的习惯,让我们做精选精编的习题,不给我们压力,帮助我们放松心态,对我的影响特别大。”高考语文取得了140分高分的林晨欣同学坦言,从小自己就热爱阅读,到永春一中后,老师引导有方,让自己的成绩突飞猛进。

在现行中考、高考模式下,做好平时的作业是取得好成绩的重要途径。没有充分的练习,不可能有好的学习成绩。所以,永春一中在强调练习的问题上,提出的口号是:有饱和量的练习。作业和练习,必须落实“有饱和量,讲练到位;指向明确,精选精编”的原则,做到有质有量,保质保量。

要取得好成绩,考前的心态也是至关重要。永春一中的教师们以关爱学生为切入点,辛勤耕耘,默默奉献,与同学们一同奔跑在高考冲刺之路上。很多老师利用课间、晚自习等时间为同学们讲解习题,进行心理疏导,坚定学习信心等,从而增强尖子生的耐挫能力。办公室、走廊里、教室都有师生的身影。老师们辛勤躬耕杏坛,莘莘学子努力拼搏,成为校园里最靓丽的风景线。

消息来源丨泉州晚报

曾聪虹/文永春一中/供图

如有侵权,请联系删除

原创文章,作者:手帕网,如若转载,请注明出处:https://www.esp-4u.com/shishang/178752.html