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是什么让深圳家长脸上笑开颜?这些学校已经安排上了!

2月22日

深圳“官宣”发布新规

将推进义务教育阶段

学校课后服务工作

目前,已有部分学校

作为 试点学校开展起了课后服务

下面就跟随小编一起

到这些学校里看一看

他们的“课后服务”是怎么做的吧~

罗湖区

罗湖教科院附属学校

作为新校,罗湖教科院附属学校办学时间虽不足三年,在开展“四点半活动”课及其他课后服务方面却已有相当丰富的经验。

罗湖教科院附属学校聚集了一批优秀的年轻教师,他们平均年龄不到30岁,有激情、有活力,爱学习、更爱学生,成了推进课后服务工作坚实的人才基础。课后服务的时间于他们而言,更像是与学生相处的额外机会。

在自愿报名的原则之下,由任课教师负责的“习练辅导”时间在申请开放后不久就被一抢而空。课后服务在为学生和家长提供便利的同时,也为老师们带来了更多增进师生感情、提升教学质量的机会。

实施过程中,罗湖教科院附属学校的课后服务严格遵循“自愿参加、公益普惠”的原则——由有课后服务需求的学生家长自愿提出申请,经学校审核同意后统筹安排,学校不向家长收取或变相收取任何费用。

目前,学校1548名学生之中,仅有19名学生未申请课后服务,课后服务参与率高达98.70%,充分反映了课后服务开展的必要性和迫切性,也体现了家长们对于学校的高度认可与信任。

第一天的课后服务分为两个课时:一、二、三年级的同学们先参加兴趣社团,再到教室或操场参加习练课。

值得一提的是作业习练。同学们安静地坐在教室里认真完成当日的作业,如有遇到难题,直接询问辅导老师,获得一对一的指导与帮助。这样一来,小学阶段作业就能不带出校门,大大减轻父母辅导功课的负担。

另外,七、八、九年级的同学们则是参加每月一次的甘霖学堂。甘霖学堂为学校推行的特色德育项目,主要包含培育和践行社会主义核心价值观的教育、心理健康教育、中华优秀传统文化进校园、未成年人思想道德建设、国学课堂、科普讲座、文艺作品欣赏等等。

下午5点40分,在学校东门,小学段的家长们排队有序接孩子们放学。

一名家长表示,双职工家庭下午可能来不及接孩子,而现在接送时间推迟了近2小时,在满足家长的需求的同时,还能让孩子得到老师的辅导,在课业上查漏补缺,相信也可以提高孩子的学习成绩。

还有家长表示,学校不仅提供作业的辅导,还提供给孩子许多可选择的社团课,家长不用增加在校外机构报补习班和兴趣班的开销,大大减轻了他们的经济负担。

福田区

福田区实验教育集团侨香学校

棒垒球、形体课、写作业......作为福田区九年一贯制学校中课后延时服务示范校,福田区实验教育集团侨香学校于3月2日下午正式实施首次课后服务。

该校为学生提供了六大门类的课后服务,包括艺体特长体验活动、学科能力拓展活动、综合场景实践活动、科创文创实践活动、校园小讲坛以及课题研究小组。

当天下午,全校共有30门社团课在同时举行,学生们也首次成批在回家前写作业。同时,从这一天开始,该校报名课后服务的小学生从原来下午3点50分放学延后至下午5点半,这也意味着这些孩子的家长们有机会在下班时间来接孩子放学。

目前福田区实验教育集团侨香学校3000多名学生中,共有2000多学生报名参加,涵盖初中和小学。“刚知道深圳准备推行课后延时服务时,我们都很期待。这对家里没有阿姨或者老人看孩子的家庭来说,真的提供了很大便利。”该校学生家长周女士告诉记者,她的两名孩子均在福田区实验教育集团侨香学校就读,大的上八年级,主动报名了每周所有天数的课后服务,小的上四年级,避开两天校外培训,报名了每周一天的课后服务。

在该校制定的实施方案中,学生可根据自己需要选择参加课后服务的天数。一周5天中,除开机动安排服务的周一,其余4天中安排了1天“大课间体育运动+作业辅导”、1天社团课和3天作业辅导,学生可以根据自身情况酌情选择参加。

该校还为学生制定了个性化的“一生一表”,即每个学生根据自己课后服务选项各自形成一张课表,学校通过相应系统跟踪学生参课时间、地点和活动内容。参加课后服务的小学生放学时间为下午5点半,而初中生则为下午6点-6点半,两者形成放学错峰。

南山区

海滨实验小学

据了解,海滨实验小学是艺术教育特色学校,每天的4点半艺术课程是该校的艺术传统,而如何保证原有艺术特色不变的情况下、整合学校资源做好课后服务,便成为前期统筹规划的重心和难点。

学校通过前期初步了解家长和学生意向、专题研究、测算数据等方式,最终推出了“坚持艺术特色不变、提供满意课后服务”的方案设计。

3月1日,学校正式启动课后服务项目。课后服务分社团、自主作业、自主阅读三类活动,学校原有的艺术类全部归入社团课程内,使课后服务内容更加丰富,让学生的选择更广。

课后服务实行“走班制”,选择同一课程的学生在同一教室进行管理。项目开展第一天,学生们依照课表、有序进班、参加社团、自觉作业、自主阅读;看班老师点名到位、安全交接,切实做到使学生受益、让家长满意。

龙岗区

花城小学

据了解,花城小学为龙岗区唯一一所课后服务试点小学,3月1日该校以“普及与特长发展相结合,整体与特色发展相结合 ”作为工作思路,开展了课后服务工作。

“学校的作业不带回家”是课后延时服务的首要任务,也是家长们最迫切的需求。放学后,全体学生安静地坐在教室里,老师们巡视指导、答疑解惑,力争让孩子们在学校完当天的书面作业。

下午4点,花城小学的操场里响起整齐的号子。

从一楼到四楼,从教室到多功能厅,从怡美之家到风雨操场,都挤满了孩子们的身影。竖笛清脆的旋律、舞蹈室曼妙的身段、合唱团起伏的天籁……组成了花城小学课后的一道靓丽的风景线。

武术班干脆利落的身手、篮球组娴熟的运球技术、啦啦队整齐挥动的彩球、健美操组灵动跳跃的身姿……孩子们在花小快乐的挥洒汗水。

还有图书馆里悠悠的墨香、怡美之家里来来回回的楚河汉界棋逢对手、画板前创造美丽世界的画笔、创意驰骋的手工书,一同构成了孩子们丰富多彩的课后时光。

花城小学立足“以美启真,以真悟美”的育人价值,根据学生发展需求,设置了丰富多彩的课后服务课程,包含了学校体艺科创特色课程、外聘机构多元精品课程和年级自主构建课程三大类型。三大类型的课程有效契合学生的发展需求,为每个孩子量身定制课程表,实现“一生一表”的特色发展。

对于学校的课后服务,二(1)班同学家长表示,“为家长解决了接送孩子时间差的难题,减轻了家长的负担,促进了孩子的学习,能减少小孩在家玩手机的时间,更能认真做作业,更好地学习知识,利于成绩提高,真心为花城小学点赞!”

宝安区

海韵学校

海韵学校是宝安区的一所九年一贯制艺术教育特色学校,做为原深圳市“四点半活动”试点学校,积累了丰富的经验,已经形成了 86个社团,艺术教育呈现出学生有艺术特长、教师有艺术特质、文化有艺术特征和学校有艺术特色“四特”景象。

本次作为深圳市课后服务示范学校,其中课后服务课程体系社团已增加至 110 个,形成了可借鉴、可复制、可推广的教育模式。

课后服务课程建设方面,海韵学校在严格执行深圳市课程计划的基础上,认真研制了学校课后服务专项课程方案,突出书画、舞蹈、竖笛、诗歌等特色课程,旨在培养具有自主发展、素养多元、人格完善的现代人、中国人、国际人,让学生摆脱庸俗、唤醒卓异。

据了解,海韵学校课后服务课程体系的110个社团,包括校本课程类、学生社团类、社会实践类、校外课程类、校内辅导类。

与会领导对海韵学校课后服务工作的开展表示肯定和赞赏,认为海韵学校在原有四点半课程的基础上,形成了自己的课程特色,利用学生自主选择、自主申报、自主体验的方式,确保人尽其才,才尽其用,既提升了学生的整体素质,又保证了学生的个性发展,满足了学生、家长对教育资源的需求,值得各学校学习、借鉴。

宝安区教科院院长彭茂发表示,课后服务是一项政策性要求严、社会关切度大、资源整合度难的工作,有利于解决家长接送孩子的困难,有利于利用公共资源发展学生的兴趣特长,有利于“小学作业不出校门、初中作业不超纲,学生睡眠纳入考核”目标的实现,有利于提升家长对教育的满意度与获得感。

坪山区

坪山中心小学

3月1日,坪山中心小学便落实了相关举措,这是坪山区最早开展课后服务的学校之一。该校开设了66门课后服务课程,并制定相应制度和指引,让课后服务和常态化教育相得益彰,全校2000多名学生中有94%学生自愿参加课后服务,不少家长点赞。

3月3日下午4点半,坪山中心小学,原本已经放学的学校依然十分热闹。

足球场上,学生在教练的指导下正在练习运球,室内体育馆中,不少学生也在乒乓球桌前练习挥拍和发球,有两名老师正在场上指导。

音乐课室中,管乐团的学生们正在练习乐器;

舞蹈室中,不少学生在学习跳舞。

课室里有学生在自主学习写作业,每个班级都有老师为学生解答作业上的疑问。

坪山中心小学校长黎金涛表示,学校前期启动了课后服务问卷调查,调查家长的课后服务需求及课程设置建议,全校90%的学生家长表示有课后服务的需求,最后实际参加的学生达94%。“我们学校一共有2106名学生,只有一百来名学生没有参加课后服务。”

据介绍,坪山中心小学依据原先“四点半课堂”阶段积累的成果及校本课程实施经验,开设了 66门课程,包括器乐类、舞蹈类、曲艺类、美术类、书法类、体育类、科技类等,学生可以自主选择,发扬个性。

下午5点半,黄女士下班后到坪山中心小学门口接就读一年级的女儿放学,提起学校的课后延时服务,黄女士表示“不是一般的好”。她说自己和丈夫平时都要上班,之前孩子4点半放学,她得先请假出来把孩子接回家,现在孩子们可以在学校里写作业并参加社团活动,一方面减轻了家长的负担,另一方面也让孩子得到拓展发展。

不少家长开玩笑地说,在家里不用辅导孩子家庭作业,减少了不少“家庭矛盾”。家长罗女士表示,现在学校开展延时服务,孩子们可以在学校里自主完成作业,还能找老师答疑,“现在小孩的作业基本上都能在学校完成,回家就完成一些听写或阅读作业。”

光明区

玉律学校

学校以“美玉”文化为核心,扎实做好该工作的顶层设计。制定出家长放心、学生喜欢的课程菜单,创出“六律促美玉”的课后服务课程体系,根据每个学生不同的选择形成学校的总课程表和学生课程表,实现一生一表。

“六律促美玉”课程——

①教师教学与学生内化衔接融通的“自主习律”课程项目;

②立德树人与劳动教育互促共生的“生活节律”课程项目;

③阅读文学与书法审美培育提升的“文学韵律”课程项目;

④艺术社团与美育特色发展延伸的“审美艺律”课程项目;

⑤体育社团与体育特色发展推进的“体能动律”课程项目;

⑥校外辅导与创造实践多元自主的“科技创律”课程项目。

学校“六律课程”立足育人价值,根据学生发展需求,设置了1-8年级一共80个课后服务课程。课程类型包含了学校体艺科创特色课程、外聘机构多元精品课程和年级自主构建课程三大类型。

对于学校开展的课后服务,四年级家长徐妈妈表示,“感谢学校为家长们和孩子们谋福利,为家长解决了接送孩子时间差的难题,减轻了家长的负担,促进了孩子的学习,在学校能减少小孩在家玩手机的习惯,更能认真做作业,更好地学习知识,利于成绩提高,真心为学校点赞!”

深汕特别合作区

南外(集团)深汕西中心学校

3月3日,“南外(集团)深汕西中心学校课后服务暨棒垒球进校园”启动仪式举行,意味着深圳市深汕特别合作区(简称“深汕合作区”)首个学校课后服务正式启动。

2021年春季开学后,深圳市分批稳步推进义务教育阶段学校课后服务工作,深汕合作区在教育事业发展上全面对标深圳,积极推进学校课后服务相关工作。

据悉,根据《学校课后服务工作方案》,南外(集团)深汕西中心学校将在课后服务时段的课程设置上实行三类课程并举

其中,拓展课程小初合计有14门,包括艺体类拓展课程、语文类兴趣课程、数学类兴趣课程、英语类兴趣课程等;特色课程有6门,包括国学吟诵、中国舞、啦啦操、流行舞、棒垒球、英语戏剧等。学生可免费参加课后服务,可根据个人兴趣爱好自主选择成班上课。

来源:教育大件事

编辑:陈彦如

审核:杨瑾 金洪竹

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