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教师职称改革最新出台 教师职称改革终于来啦

教师职称不仅是教师教学过程中一种教学地位的提升,同时它也是代表着对教师的一种教学激励机制。从现实来说,教师的职称还和教师的工资挂钩。教师工资随着教师职称的晋升而提高,所以在单位中,每位老师对教师职称是比较关注的。

不可否认,一些高级职称教师的工资可以达到月薪上万元。但是,现实状况是这类老师数量少。大多数教师,尤其是基层的一线教师,工资基本也就3000元左右。

教师的工资构成比较复杂

教师的工资区别于普通企业职工工资,它基本是由基本工资、绩效、职称和教龄决定的。其中,职称起到关键性作用,因为工资、绩效和教龄都受到职称高低的影响。

从教师职称本身来讲,应该是要跟教学能力,职业道德,教学成绩等综合体现的,职称跟薪资紧密相连,通过职称晋升来提高教师工资积极性是制定职称最初的目的,就在当前教师职称竞聘过程中,出现了很多跟教师职称制度背道而驰的现象。

于是又有人提出,是不是要降低职称门槛,对于这个问题,在笔者来看,降低门槛或者以教龄为主,自动晋升是有利有弊的,利的是教师积极性势必提高,弊端是技术含金量会下降。

按照我们目前的教师职称竞聘实践来看,很多基层中小学教师在职称晋升上面临极大的困难,首先来说,名额及其有限,有的学校几年都没有一个高级职称名额,然后就是门槛太高,学历,成绩,论文等等一系列让老师只能望而却步,尤其是乡村教师更是晋升无果。

教师的职称评定,将被一个关键因素所决定!

以前,教师的职称评定,主要和教师本人的教学业绩、论文和英语水平等等一些硬性条件有直接的关系。其弊端越来越明显地表露出来。一是对教师发展的误导:很多教师认为教学水平和能力并不重要,自己的专业发展就是发表论文,只有发表论文,才是发展的最重要的和最显著的标志。导致的结果就是不少教师把精力用在写论文上,挖空心思发表论文,备课、上课、作业批改一塌糊涂,结果,评职称竟然比那些教学实绩好的教师早。这种误导必然导致教师发展的畸形,不会上课没事,却一定要去搞所谓的教育科研;教学质量差没事,却一定要去写文章发表。但是近些年,教师职称不断改革,更加注重老师的教学实际贡献和成绩,并且开始像一线的基层教师倾斜。首先职称不是考的,职称靠评和审出来的,评是参予者,审是他人,两个环节,一个靠己另一个靠天,腐败由此而生。

于是乎另一种不公平现象出现了。也就是职称评定。而这项评定,学校领导占便宜,这是铁的事实!一些一线的教师辛辛苦苦,培养的学生不计其数,到头来评聘高级教师还要给领导送礼表现,还不如天天在领导后面拍马奉迎的,这样的事情真的不能理解!

在最近关于教师职称评审工作的一个文件中提到,职称评定将实行“师德问题”一票否决制,在这一个评选过程中,学生、家长和学校共同参与,对职称评定的结果,起到直接的决定性作用。在笔者看来,不公的现象肯定是有,大多数基本由校领导来决定,普通老师想得到这个机遇真的很难的,那么教师职称改革究竟会怎么改呢!

其实从目前教师职称改革方向不难看出,降低门槛,甚至是个别地方满一定教龄自动晋升纷纷出台,像山东、湖北、辽宁、黑龙江、福建、宁夏六省就有出台不受岗位以及名额限制,符合条件直接评职称的优惠举措,这都是职称改革进一步的方向,普通教师的机会真的是来了。

自可靠消息,教师职称工资改革终于盼到头了,2020年起陆续取消。那中国教师心灵上的一道枷锁要去掉了,育人之心会轻松许多!以后可以凭本事吃饭全力投入教学,多劳多得!不再去为追名逐誉玩猴一样在领导面前耍了,收回心思今后要在学生身上了。总之,教师的职称评定,终于迈出了改革性的一步,职称评定越来越容易了,教师的幸福感也越来越强。

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